小樹苗長成大樹  　  （教學成效自評表）
　
　

　　評　量　指　標

 得分等級
1 2 3 4 5

自
我
評
量

 01.

教學目標是否涵蓋科學素養整個的提昇？
還是只在知識的講授？

   　 　 　 　
02. 你的教學是否能使全體學生受惠？還是只能使少數學生受益      　 　 　 　 　
03. 你覺得在進行探討本議題的活動之初，提供了足夠的理由，描繪了相當廣闊的學習空間，使學生樂於投入本議題的研究嗎？ 　 　 　 　 　
04. 在各小組進行探討活動時，都能對正進行的活動懷有濃烈的好奇心及清楚知道正要去解決的問題嗎？ 　 　 　 　 　
05. 每一個小組進行探討活動的過程中，你有藉著評量、諮商、進行實值有效的指引、支持他們，使他們得以持續的、積極的進行下去嗎？ 　 　 　 　 　
06. 你的評量方式是否能促進小組合作、培養共同解決問題的袍澤感情？還是反而引起相互排擠、猜忌的情勢？  　 　 　 　 　
07. 你的教學活動是否以學生為主體？
是否完全利用各中教學資源？   		 　 　 　 　 　
08 你的教學活動的設計是否能促進學生「過程技能」及「思考智能」的增進？  　 　 　 　 　
09. 你的教學學生否能使學生在面臨問題時，持以一種好奇探究與改進的心意，並願意以科學的方式，切實著手進行究？  　 　 　 　 　
10. 你的教學方式是否能使學生增廣見聞、閱讀及瞭解更多的事務，達到相關科學概念的認知學習？    　 　 　 　 　
11. 你的教學使否能使學生感受到心智成長的喜悅？
比以前更具信心，更為熱愛探討、理解事務？		 　 　 　 　 　
12. 你的評量方式是否具有彈性不拘一定的規格？
評量的內容是否針對教學目標，不限於單一學習項目？		 　 　 　 　 　

教
學
評
量

 13.

學生很投注他們的工作嗎？

   　 　 　 　
14. 學生也注意到別組的工作嗎？ 　 　 　 　 　
15. 學生搜集資料、選擇資料的能力如何？ 　 　 　 　 　
16. 學生能夠撰寫一份完整的報告或做一次明白的簡報嗎？ 　 　 　 　 　
17. 學生在「經驗分享」時，有沒有認真的紀錄別組的報告內容？