評量意義與運作
回評量理論與技術
關於教學與評量，我們有一些想法，而想藉此機會來討論它的做法。
一、課程的教育理念及其實施策略
•由什麼地方看，說新課程是「以學生為主」為基調來設計的？
•「以學生為主」和「以□□為主」有什麼不同？為什麼值得提出來談？
•新課程運用什麼策略來實現「以學生為主」的理念？
二、「以學生為主」的教學與評量
•「以學生為主」的教學有些什麼特質？
•教材的選擇上，若要「以學生為主」來考量，你想有些什麼辦法？
•若要「以學生為主」為立場，教學活動應該怎麼進行？
•若要「以學生為主」為立場，評量工作應該怎麼進行？
三、教學活動設計實務
•你認為「主題式教學」是否能在教材、教學上做到
「以學生為主」的程度?
•在課堂上，若要「以學生為主」，你的評量工作將會發生什麼樣的調整？
內容目錄
一、「以學生為主」的意涵及其教學活動
二、「以學生為主」的教學評量（原載於「學校本位課程」）
四、科學素養的評量（原載於「研習手冊」）
五、評量與教學並進的教學活動